能够做到建立自己的东莞拓展培训体系当然还是少数

做拓展培训，不仅是让员工参与进去，更重要的是让员工更快乐地参与培训。那应该怎么做呢？

好的培训方法应该是企业根据被培训人的级别的不同给与不同的培训，对于那些普通的技术人员、文员等员工，培训更多是对员工业务方面的培训。

企业通过加强在职的员工培训，用现有的先进的观念、理念去感染、影响自己的员工，把员工培养成具有“自我思考创新意识的人”，这些都是一个企业屹立不倒的一大法宝。

对于中国的培训市场来说，大多数的企业对于培训有了一定的认识、认可或者是重视，但是往往把培训当作一种职能工具，一种激励员工的手段。只有很少部分的企业把培训当作一种长期战略去储备资源。

传统的东莞拓展无非理解为三类：技能培训、业务培训、能力培训。培训的划分不是谁定义的，而是有了培训开始慢慢的演变划分的。对于不同岗位级别的人，采取不同的培训。通常的来说，一个成熟的企业应该把这三种培训连贯起来，让它们形成一个培训体系，只有这样它们才会相互配合，才能发挥它们的效用。

能够做到建立自己的培训体系当然还是少数，这涉及到企业是否有自己的能力或者说财力和人力投入，这些都不是最重要的。关键还是自己观念的转变，是否对于培训重视，在企业成长的过程中，企业越来越大，是否把东莞拓展培训从职能工具变成长期策略。领导者的意识的变化，培训也会随着变化。



企业管理知识：我们检查的目的是为了向管理者提供最真实的信息，而不是为了控制产品合格。

以前我曾遇到这样的情况，检查员查到了不合格的产品，马上督促责任人将其整修为合格，但并没有将这个情况记录于报表中。问他为什么要这样，他说：“你放心，我绝对能保证我查到的问题都会被整改好，既然已经没有什么问题了，再记录都没有什么作用了。”其实，这位检查员认为他的检查是为了控制产品合格，彻底走入了“质量是*检查保证”的误区。本来，如果他能将所有的都认真的检查，也是可以保证产品质量的，但是，他能检查的项真是太少了，还有大部分的他无法检查的我们该如何保证呢？其实，我们检查的目的是为了向管理者提供最真实的信息，让他们去教育、去管理，达到管理好整体质量的目的。这才能体现管理中的1+1＞2的原则。如果质量管理中“检查”之后就没有其他管理行为了，那是无法保证整体质量的，充其量也只能保证检查到的产品的质量。

对于出问题之后追究检查员的责任，最直接的原因并不是他们没有控制好产品质量，而是他们没有提供最真实的信息。事实上我们看到的数据与真实情况相差甚远，原因是检查员有意识和无意识的行为：有意识是指本来应该检查出来的他们却没有检查出来，例如他们提供的胎胚合格率为98%，但后道工序却发现有50%的胎胚不合格；无意识是指他们的方式不当导致他们无法将问题检查出来，例如员工看见开始检查工艺了，自然会认真地干好，这时的情况与不检查时的情况是有很大区别的。（目前，我们对于出问题追究质监员的责任，原因是“我们认为他们没有控制好质量”，或者是“反正质量出了问题他们当然有责任”，这种认识就太肤浅了。）http://www.1516cs.com


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