为什么说东莞野战有利于培养学生语言表达和社交能力

拓展训练中给同学们设置了一些特定的场景。让你在这个环境中充分发挥你的语言表达能力和社交能力。例如，“为盲人指路”、“我是记者”等项目。 项目进行中不断的个人与个人、个人与集体、集体与集体间进行交流。怎样在嘈杂的环境中让同伴清楚地知道你的想法，怎样说服同伴接受你的建议，这将是对你的 语言表达能力和社交能力最大的考验。

拓展训练相关组织:探索教育活动(Project Advetlture)

1970年，美国的教育界开始有一些改革的声音出现，如：东莞野战户外活动的课程是否可以运用在传统的体育课程的教学？学员在体育课中是否可以学到如何在团体中解决问题？同样也能在生物课中以团队合作方式上课？学员们在小区中是否能够协助某些团体解决问题？Jerry Pieh是位于马萨诸塞州哈密尔顿高中(Hamiltom Wenham)的校长，早在他还是教育学院的研究生时，就已开始在Minnesota外展训练学校协助他的父亲Bob Pieh，并参与部分活动。有了此经验，Jerry Pieh对东莞野战训练学校的模式评价很高，因此和同僚Gray Baker将原来只在户外实施的冒险性活动，如攀岩、泛舟、登山、露营等活动，简化、改良成可在学校内进行的活动课程，只需简单的教具，或甚至不用教具都可操作。而且由原来强调体能活动的取向，转而为培养个人成长与团体动力、团队效能的学习与探讨取向。1971年Jerry Pieh以Project Adventure之名称，提供给美国联邦政府教育局，后来并成为全国性的方案，融入中等学校的教学活动。http://www.1516cs.com

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