东莞素质拓展训练项目：踩轮胎
游戏类型：破冰船/团队合作/创造力
参加人数：全体学员，10人一组为最佳
游戏时间：5分钟
所需材料：一只汽车轮胎
场地要求：空地

活动目的
 活跃课堂气氛，可用于破冰类的游戏使用。
 也可用于团队合作类课程，作为团队合作活动，加强团队意识。
 也可用于创造类课程。

操作程序
1. 东莞素质拓展训练培训师把一只轮胎放在空地上，而后让团队的全体成员一起站上去并至少能够停留5秒。
2. 在学员做的过程中，培训师需要注意学员的安全问题。
3. 游戏成功之后，讲师可以提议小组确定一个小仪式庆祝一下，比如喊喊团队的口号等。
其它可选操作程序
A. 当你找不到旧轮胎时，可用绳子围成圈代替。
B. 也可让所有学员站在一个凳子上。
C. 也可参照下面的两个游戏：怪兽与魔方，其游戏类型与总结方向是一致的。

有关讨论
 好的主意是怎样产生的？你认为大伙在达成共识上是否容易？有没有冲突及争议出现？对于这些争议，团队是怎样处理的？
可能答案：大部分的人都会说“有”。但处理争议的方式却各有不同。
引导方向：处理冲突的几种方式：妥协（一方不情愿的放弃自我意见）、 说服、合作、竞争等。
 谁最先想出现在的整个解决方法的？
 什么有助于最后结果的产生？什么阻碍了最后结果的产生？
 在此活动中，团队的合作情况怎样？
游戏总结
此游戏可以从多方面进行总结，常规的列举如下：
 团队如何做计划：目标-资源-计划过程-选择方案-执行-改善
 团队合作：每个人都积极参与、贡献主意、互相配合
 创造力与问题解决：尝试新的方法与观点
 解决冲突：谁最先想出主意，结果怎样
以上细项请参考其它相关游戏总结部分或理论书籍。

编者提示
此游戏与下两则游戏“魔方”与“怪兽”无论设计思路还是总结方向都极为相似。在相同情况下，培训师可从中任选其一。

 
东莞素质拓展训练项目：魔方
游戏类型：破冰船/团队建设/创造力
参加人数：不限
游戏时间：5-10分钟
所需材料：一卷彩色的胶带或包装带。
场地要求：空地

活动目的
 活跃课堂气氛，发挥团队创意。
 让学员一起工作，建立团队精神。
 让学员加入到一个有趣的问题解决的活动中。
 让每个人都活动起来。

操作程序
1. 在游戏开始前，在地板上画出一个正方形。讲师根据小组人数的多少估算出一个能够完成此游戏的面积最小的正方形。
2. 告诉小组成员，他们的任务是：使尽可能多的人进入这个正方形，而不能碰到正方形的边缘，学员可以花几分钟讨论或尝试。
3. 正式开始。
其它可选操作程序
A. 只允许尝试一次。在尝试之前，必须先完成计划。
B. 正方形可以画在地板上，也可以用一大张纸或胶带代替。

相关讨论
 刚才小组中进入到正方形里的人数是多少？
 好的主意是怎样产生的？你认为大伙在达成共识上是否容易？有没有冲突及争议出现？对于这些争议团队是怎样处理的？
可能答案：大部分的人都会说“有”，但处理争议的方式却各有不同。
引导方向：处理冲突的几种方式：妥协 （一方不情愿的放弃自我意见）、 说服、合作、竞争等
 谁最先想出现在的整个解决方法的？
 什么有助于最后结果的产生？什么阻碍了最后结果的产生？
 在此活动中，团队的合作情况怎样？
 如果允许再来一次，你认为会有多少人可以进入到正方形中？

项目总结
东莞素质拓展训练项目可以从多方面进行总结，常规的列举如下：
 团队如何做计划：目标-资源-计划过程-选择方案-执行-改善
 团队合作：每个人都积极参与、贡献主意、互相配合
 创造力与问题解决：尝试新的方法与观点
 解决冲突：谁最先想出主意，结果怎样
以上细项请参考其它相关游戏总结部分或理论书籍。

编者提示
此游戏与上篇游戏“踩轮胎”及下篇游戏“怪獸”无论设计思路还是总结方向都极为相似。在相同情况下，培训师可从中任选其一。

 
东莞素质拓展训练项目：怪兽
游戏类型：破冰船/团队建设/创造力
参加人数：全体学员，12人一组为最佳
游戏时间：5-10分钟
所需材料：无
场地要求：空地的

活动目的
 活跃课堂气氛，发挥团队创意。
 让学员一起工作，建立团队精神。
 让学员加入到一个有趣的问题解决的活动中。
 让每个人都活动起来。

操作程序
训师只需对学员说明任务，整个团队要创造出一个怪兽，这只怪兽只有11只脚，4只手在地上，而且全体人员必须连接在一起成为一个整体。

有关讨论
 大家用什么方法达成共识，你认为最有创意的地方在哪里？
可能答案：
a) 团队达成共识的方式一般来说往往有自发、说服、强迫、表决、仲裁等5种方式。“自发”的方式最好但很不现实；“强迫”、“仲裁”可能会导致分裂；过多的使用“表决”则说明团队还不太默契，尽管它能“公正”的体现大多数人的意愿；“说服”是一个很温和的方式，但需要时间和合作的心态。
b) 没有一种方法是最好的，而应根据时机采用不同的方法。
c) 创意是一个团队生命活力的体现，但创意需要得到团队的认可才会有成绩。
 什么有助于最后结果的产生？什么阻碍了最后结果的产生？

东莞素质拓展训练课程总结
此游戏可以从多方面进行总结，常规的列举如下：
 团队如何做计划：目标-资源-计划过程-选择方案-执行-改善
 团队合作：每个人都积极参与、贡献主意、互相配合
 创造力与问题解决：尝试新的方法与观点
 解决冲突：谁最先想出主意的，结果怎样
以上细项请参考其它相关游戏总结部分或理论书籍。

编者提示
此游戏与上两篇游戏“踩轮胎”和“怪兽”无论设计思路还是总结方向都极为相似。在相同情况下，培训师可从中任选其一。

 
东莞素质拓展训练项目：等待开始
游戏类型：课程导入
参加人数：全体学员
游戏时间：5-10分钟
所需材料：三种杂志的封面
场地要求：会议室

活动目的
 把讲师对即将进行的培训的热情传达给学员。
 刺激学员投入到培训课程中去。

操作程序
1. 准备以下所提的三种杂志的封面，随着故事的讲述将它们展示在显著位置。
2. 故事如下：
在我们今天开始这个东莞素质拓展训练培训课程之前，我想先告诉大家一个小故事。这天，有三个小男孩在医生的办公室外等着打针。医生走向第一个男孩，他正在读一本名叫“基础力学”的杂志，医生问他：“小明，你长大了想要做什么呢？”小明马上回答：“我要做一名工程师，我希望能装配马达而且让飞机飞起来。”医生又走到小强的身边，小强正在读一本“钓鱼”的杂志。“小强，你长大了想做什么呢？”小强毫不犹豫地说：“我想成为一名打猎和钓鱼的向导，对，这就是我想做的。”于是，医生走向第三个小读者，那是满脸雀斑的凯利，他正津津有味地读着“花花公子”杂志。医生向他提了一样的问题，凯利想了一会，慢慢地说：“我不知道你会怎样称呼我要做的，不过我已经迫不及待了。”

相关讨论
 我们今天在座的每一位是不是都象小凯利一样坚定和迫不及待呢？
引导方向：可适当鼓励学员回答此问题，但不必一定要每个人回答。
 是什么使凯利这样有动力？（明确的目标、未实现的需要、期待中的奖励等等。）
引导方向：明确的目标，未实现的需要、期待中的奖励等。
 我们怎样才能鼓舞我们的学员或职员，使他们“迫不及待”呢？
可能答案/总结归纳：充分的事先宣传，比如在开始前给学员一封信介绍东莞素质拓展训练培训，让学员产生期待；提供学员真正适合他们需要的培训，做好准确的培训需求；挑选一个新鲜有趣的学习地点。